教育作為民生之本，家庭未來發(fā)展的基礎(chǔ)，伴隨著新的教育政策、二胎政策及未來社會對人才需求變化的時代背景，展示出了蓬勃的生機(jī)。中國在這個社會快速發(fā)展的時期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸從早前的勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)型，現(xiàn)代的家長更加重視孩子的教育問題，教育消費(fèi)需求旺盛也就為教育市場帶來了巨大的空間。很多創(chuàng)業(yè)者看到了教育培訓(xùn)行業(yè)持續(xù)發(fā)展的潛力，紛紛著手于教育創(chuàng)業(yè)。

教育創(chuàng)業(yè)仍然前景光明，但創(chuàng)業(yè)者如何才能分杯羹?

目前國內(nèi)的教育市場百花齊放，線上教育與線下教育的發(fā)展齊頭并進(jìn)。這當(dāng)中流量密集(資金密集)、技術(shù)密集型的線上教育，對缺乏IT和信息技術(shù)背景的創(chuàng)業(yè)者來說創(chuàng)業(yè)門檻極高。而適合線下教育的細(xì)分領(lǐng)域、細(xì)分場景較之線上則要豐富得多，立足老師貼身教學(xué)的特點，依賴的是以人為中心的服務(wù)創(chuàng)新型業(yè)務(wù)，比如剛?cè)腴T的創(chuàng)業(yè)者可以從門檻較低的課后托管做起，也可以選擇做課程產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)者可操作空間較大，也更加靈活，某種程度上說，線下才是教育創(chuàng)投的空間和機(jī)會所在。

之所以說線下才是教育創(chuàng)投的基本盤，是因為線下還有更客觀的市場現(xiàn)實需求，等著眾多的創(chuàng)業(yè)者去解決。隨著我國經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，雙職工家庭增多、人口老齡化嚴(yán)重、隔代教育隱憂顯現(xiàn)，孩子放學(xué)后家長無法接送、課后作業(yè)得不到專業(yè)輔導(dǎo)、課后教育缺乏系統(tǒng)的管理跟進(jìn)等現(xiàn)象越來越普遍。于是，將孩子每天放學(xué)后的時間托付給專業(yè)的課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，便成為眾多家長的不二之選，因此也形成了龐大的課后教育服務(wù)市場。

近年來國家一直在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，并進(jìn)一步完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的考試評價和招生選拔制度，這也對孩子的綜合能力有了更高的要求，片面的學(xué)科補(bǔ)習(xí)或興趣班已經(jīng)無法跟上教育改革的腳步，使得傳統(tǒng)的教培機(jī)構(gòu)陷入可持續(xù)發(fā)展窘境：一方面新入局的創(chuàng)投者在K12領(lǐng)域難以招架學(xué)而思、新東方、學(xué)大這樣的巨頭，另一方面缺乏一定的資源實力自行開發(fā)和整合形成自己滿足當(dāng)下家長和未來孩子成長需求的產(chǎn)品課程體系。選對品牌是重中之重。

想要贏得先機(jī)，選對入場時機(jī)很重要。一般來說，借助成功的運(yùn)營經(jīng)驗和強(qiáng)大的品牌實力和服務(wù)支撐，教育創(chuàng)投者可以快速構(gòu)建成熟、完善的課程教學(xué)教研管理和市場運(yùn)營體系，從而實現(xiàn)校區(qū)資源、經(jīng)驗和配套體系化的快速復(fù)制。有了強(qiáng)大的品牌與產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)者距離開業(yè)就只欠東風(fēng)了，因此，選對入場時機(jī)是非常重要的。