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丹尼爾國(guó)際兒童成長(zhǎng)俱樂(lè)部課程體系

好奇與探索親子課程（7個(gè)月-18個(gè)月）

讓家長(zhǎng)了解其心智的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，配合寶寶成長(zhǎng)需求，建立良好的親子關(guān)系。

蒙氏情景課程

通過(guò)日常生活教育、感官教育、語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育激發(fā)幼兒早期大腦的發(fā)展。

創(chuàng)意藝術(shù)課程

藝術(shù)課程中用到了很多生活廢棄物品作為創(chuàng)作的材料，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

中心全托/半日托管課程

全托班7：30-17：00，半日托班9：00-12：00 以幼兒五大領(lǐng)域?yàn)橹行模墒辖逃虒W(xué)為主線進(jìn)行。

音樂(lè)律動(dòng)課程

在多達(dá)186項(xiàng)的音樂(lè)互動(dòng)中，寶寶們邊聆聽(tīng)邊游戲、運(yùn)動(dòng)、問(wèn)候；讓每個(gè)寶寶都能自信展現(xiàn)自己。

運(yùn)動(dòng)課程（感統(tǒng)訓(xùn)練）

運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材，是真正集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一身的全能訓(xùn)練課程。

嬰幼兒發(fā)育測(cè)評(píng)

通過(guò)對(duì)嬰兒多元能力進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)估，給予嬰兒一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的能力發(fā)育報(bào)告和指導(dǎo)方案。

2-6歲幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)

專(zhuān)業(yè)打造2-6歲幼兒?jiǎn)⒚烧Z(yǔ)言學(xué)習(xí)解決方案，從幼兒開(kāi)始掌握雙語(yǔ)交流能力。

環(huán)境塑造 構(gòu)建思維

0-3歲嬰幼兒對(duì)環(huán)境的依賴程度十分明顯，尤其是人為環(huán)境所創(chuàng)設(shè)的空間對(duì)于嬰幼兒的情緒、語(yǔ)言、個(gè)性和智力發(fā)展，更是至關(guān)重要。丹尼爾首創(chuàng)貼近生活本源參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)、全外教浸泡語(yǔ)言環(huán)境培養(yǎng)兒童雙母語(yǔ)思維。

教育理念：

環(huán)境塑造 構(gòu)建思維

0-3歲嬰幼兒對(duì)環(huán)境的依賴程度十分明顯，尤其是人為環(huán)境所創(chuàng)設(shè)的空間對(duì)于嬰幼兒的情緒、語(yǔ)言、個(gè)性和智力發(fā)展，更是至關(guān)重要。丹尼爾首創(chuàng)貼近生活本源參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)、全外教浸泡語(yǔ)言環(huán)境培養(yǎng)兒童雙母語(yǔ)思維。

以養(yǎng)為主 教養(yǎng)融合

嬰幼兒的身心健康是發(fā)展的基礎(chǔ)。堅(jiān)持保育與教育緊密結(jié)合的原則，保中有教，教中重保；自然滲透，教養(yǎng)合一。促進(jìn)嬰幼兒身理與心理的和諧發(fā)展。

多元智能 全面發(fā)展

丹尼爾強(qiáng)調(diào)全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷嬰幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注多元智能和發(fā)展差異；關(guān)注經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)撃堋Ｗ鹬睾⒆拥娜姘l(fā)展規(guī)律，讓孩子能在科學(xué)的、豐富的、適宜的環(huán)境中全面提升，從而達(dá)到全面發(fā)展的教育目標(biāo)。