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華夏愛(ài)嬰科學(xué)早教課程體系

親子禮儀

良好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，2—3.5歲的幼兒正是他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，在這段期間，不僅要嚴(yán)格規(guī)范幼兒的行為，家長(zhǎng)更要以身作則，起到榜樣的作用。

親子禮儀主要以親子活動(dòng)展開(kāi)的，在寶寶學(xué)禮儀的同時(shí)家長(zhǎng)也得到了教育，從而達(dá)到在家和在幼兒園的一致性，為寶寶養(yǎng)成良好的習(xí)慣提供充分的條件。

禮儀教案主要是分為六個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，包括繪本故事，親子游戲以及情景表演等環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒禮儀的同時(shí)鍛煉了幼兒的觀察力，想象力，表達(dá)能力，也促進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)之間的情感，讓寶寶在游戲的過(guò)程中感受禮儀的重要性，輕輕松松養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、社交禮儀：

培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，待人接物能夠做到以禮相待，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)尊重他人，懂得分享，告別自私自利的壞習(xí)慣二：公共禮儀：

培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)一些在公共場(chǎng)所應(yīng)該注意的一些公共禮儀，學(xué)會(huì)排隊(duì)，去別人家做客時(shí)要懂得客隨主便，不亂翻，不亂動(dòng)。

知道在他人做事情時(shí)候不去打擾他人。

三：生活禮儀：

培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的性格，減少幼兒的依賴(lài)性，養(yǎng)成不挑食，不剩飯等良好的餐桌禮儀。

四：個(gè)人禮儀：

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，包括洗手，洗澡，咳嗽打噴嚏，穿衣著裝。自身形象良好不僅是對(duì)自己的健康衛(wèi)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的尊重。

五：安全禮儀：

培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)包括：獨(dú)自在家、過(guò)馬路、戶外游戲等，鍛煉幼兒學(xué)禮儀的同時(shí)又學(xué)會(huì)了自我保護(hù)。

六：愛(ài)護(hù)禮儀：

培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心，增強(qiáng)幼兒的主人翁意識(shí)，其中包含著：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用水以及尊敬父母。

感覺(jué)統(tǒng)合課程

開(kāi)發(fā)潛能力，身心更協(xié)調(diào)

教學(xué)對(duì)象：

2--6歲正常幼兒及感統(tǒng)失調(diào)兒童。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 發(fā)掘幼兒的身體潛能。

2、 訓(xùn)練幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等。

3、 使幼兒身體強(qiáng)壯敏捷，頭腦反應(yīng)迅速。

5、 開(kāi)發(fā)大腦、提高感覺(jué)統(tǒng)合能力、提高綜合素質(zhì)。

6、 培養(yǎng)幼兒自信樂(lè)觀的性格。

7、 防止感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的發(fā)生

8、 對(duì)各種失調(diào)幼兒進(jìn)行感統(tǒng)治療和矯正，幫助失調(diào)幼兒重新獲得身心健康9、、幫助兒童抑制和或調(diào)節(jié)感覺(jué)信息;10、幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到如表所示的最后結(jié)果，如組織能力學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。

感統(tǒng)訓(xùn)練的原則：

1、訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂(lè)而不是壓力;

2、訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇;3、通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X(jué)刺激，從而改善其感覺(jué)統(tǒng)合能力，使兒童能作出適應(yīng)性 反應(yīng)，不要教孩子如何做;4、訓(xùn)練過(guò)程中，給孩子以積極的反饋，并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅。

紙工創(chuàng)意課程

心靈又手巧，創(chuàng)意興趣高

教學(xué)對(duì)象：

3——6歲幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察比較能力;

2、培養(yǎng)幼兒分析能力和判斷能力;

3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力和溝通能力;

4、增強(qiáng)幼兒自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

5、培養(yǎng)幼兒舉一反三和探索創(chuàng)新能力;

6、學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中找到本質(zhì);

7、幫助幼兒形成良好思維方式和習(xí)慣;

8、增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

創(chuàng)意美勞課程

心靈又手巧，創(chuàng)意興趣高

教學(xué)對(duì)象：

3——6歲幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察比較能力;

2、培養(yǎng)幼兒分析能力和判斷能力;

3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力和溝通能力;

4、增強(qiáng)幼兒自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

5、培養(yǎng)幼兒舉一反三和探索創(chuàng)新能力;

6、學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中找到本質(zhì);

7、幫助幼兒形成良好思維方式和習(xí)慣;

8、增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

多彩創(chuàng)意課程

心靈又手巧，創(chuàng)意興趣高

教學(xué)對(duì)象：

3——6歲幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察比較能力;

2、培養(yǎng)幼兒分析能力和判斷能力;

3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力和溝通能力;

4、增強(qiáng)幼兒自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

5、培養(yǎng)幼兒舉一反三和探索創(chuàng)新能力;

6、學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中找到本質(zhì);

7、幫助幼兒形成良好思維方式和習(xí)慣;

8、增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

全日托班課程

五大領(lǐng)域全發(fā)展，親子共度入園關(guān)

教學(xué)對(duì)象：

2--3歲幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)孩子穿衣、喝水、吃東西、上廁所等的生活與行為的獨(dú)立能力;2、 克服對(duì)新環(huán)境的恐懼心理;3、 促進(jìn)寶寶認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)表達(dá)自我;

4、 讓寶寶在玩耍中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，約束自己的行為;5、 培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往與集體生活能力，為孩子上幼兒園打下了良好的心理基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)，使幼兒快速適應(yīng)新環(huán)境順利入園。

半日親子課程

教學(xué)對(duì)象：

2--3歲幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)孩子穿衣、喝水、吃東西、上廁所等的生活與行為的獨(dú)立能力;2、 克服對(duì)新環(huán)境的恐懼心理;3、 促進(jìn)寶寶認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)表達(dá)自我;

4、 讓寶寶在玩耍中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，約束自己的行為;5、 培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往與集體生活能力，為孩子上幼兒園打下了良好的心理基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)，使幼兒快速適應(yīng)新環(huán)境順利入園。

多元啟智

開(kāi)發(fā)寶寶左右腦，寶寶健康又聰明!

教學(xué)對(duì)象：

7——24月齡的嬰幼兒及其家長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，完善腦突觸的連接;2、 通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)大腦語(yǔ)言能力區(qū)域，發(fā)展嬰幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;3、 通過(guò)社會(huì)交往訓(xùn)練，提高嬰幼兒的自我認(rèn)知與社會(huì)適應(yīng)能力;4、 通過(guò)感官訓(xùn)練，提高嬰幼兒的感覺(jué)認(rèn)知與感覺(jué)統(tǒng)合能力;5、 通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，提高嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知能力;6、 通過(guò)生活訓(xùn)練，提高幼兒的生活能力;7、 通過(guò)空間認(rèn)知訓(xùn)練，提高嬰幼兒的空間認(rèn)識(shí)智能;8、 通過(guò)上述多種訓(xùn)練，促進(jìn)左右腦的智力素質(zhì)的提升。