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東方作文培訓(xùn)師資團(tuán)隊

名師呂楠

在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，虛心學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟作文教學(xué)精神。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實肯干，深受學(xué)生家長的好評。

師生涯中我更深地體會到和孩子們在一起的無限的樂趣!我常常無限欣喜感受到——我在孩子們靈魂深處的辛勤耕耘，使得他們身上實實在在、分分秒秒在成長和變化!我感覺自己真正像一個卓有成效的農(nóng)人，看到自己的勞動成果喜不自勝;又像一位艄翁，年復(fù)一年日復(fù)一日將這些年輕的生命渡上新岸……這一切讓我不敢怠慢，我將在專業(yè)化的道路上走得更快更遠(yuǎn)，個人風(fēng)格更加明顯，擁有更加淵博的知識，獲得更加廣泛的支持和愛戴!

我深信這樣一句話：人的生命是有限的，而體現(xiàn)的價值是無限的。我要把有限的生命投入到我熱愛的教育工作去，體現(xiàn)我的人生價值。

名師陳貝貝

她的課堂活潑有序，方法靈活，根據(jù)孩子不同的年齡特點，因材施教，更是對孩子細(xì)心耐心。她覺得作文課堂就是孩子述說自己生活的快樂天地，孩子就是課堂的主人。在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到“我手抒我心”的快樂。

名師趙桂娟

從教的十余年時間里，一直秉持的教學(xué)理念是：

1、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

2、把 的學(xué)生培養(yǎng)成 的人才的教師，只能算是三流的教師;把非 的學(xué)生培養(yǎng)成 的人才的教師，才是真正 的教師。任何一個教育家都是因為對非 的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

3、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為 重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。所以，我愿意與我的學(xué)生共同進(jìn)步!

名師劉建萍

兩年來，輔導(dǎo)學(xué)生參加多次作文競賽，學(xué)生作品多次被選登在大河報等各報刊雜志上，教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂知識含量深厚，涉及知識面非常廣泛。靈動的語言能廣泛調(diào)動學(xué)生課堂興趣，使學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。教學(xué)成果良好，深得廣大學(xué)生家長好評。

劉老師格言：一個好老師只有愛心和責(zé)任心是不夠的，老師必須是學(xué)習(xí)型的，取長補短，更新教學(xué)理念，掌握更多的教學(xué)技巧，從而把更多更好的知識傳授給學(xué)生。老師必須是生活型的，要培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、耐挫折的能力。扮演學(xué)生的領(lǐng)路人的角色，耐心細(xì)致的以實際行為來展現(xiàn)自己對學(xué)生良好習(xí)慣的示范性教育。

名師劉曉媛

劉曉媛

小學(xué)語文高級教師，從教數(shù)余年。敬業(yè)愛崗，關(guān)心熱愛學(xué)生，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，被學(xué)生譽為?母親般的老師?。平時，既嚴(yán)格管理，又熱情關(guān)懷。用自己的言行影響學(xué)生，感化學(xué)生。曾多次獲得鄭州市優(yōu)秀教師稱號。曾獲得鄭州市教師征文一等獎。多次被大河報評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，所帶學(xué)生多次在大河報發(fā)表作品并獲獎。

課堂風(fēng)格：技巧與實力并舉實效性強幽默詼諧旁征博引生動雋永。